求知的庆典

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不同凡响的校园体验已成为高等教育成功的新标准。

作者:Adam Scott 插画:Sammy Barry

大专院校而今的衡量指标已不止治学传统与出版声誉。因此,继续教育与高等教育当前面临的新挑战集中在打造不同凡响的校园生活体验。

成功的校园能够吸引学生、学者和相关的多方人士,促进他们的参与,并获得他们的终生支持。大学对于相关各方远不仅是获取学位的机制,它是成人礼,是一次壮阔宏大的学习体验,也是一种生活方式。

不幸的是,重新开发校园的价值栈往往与这种以体验为追求的逻辑相悖。与其它领域一样,校园总体规划通常从设计建筑开始,以建筑设计为界规划内部,再考虑这些设计如何为被我们称为“终端用户”的这类人群服务。

这是我钟爱的主题,已喋喋不休讲过多次。这次就不再赘述细节,只为各位打个比方。

正如参加节庆活动不是为了帐篷的尺寸、形态差异和设计,人们选择大学的缘由也不是建筑、软装和千篇一律的历程,而是取决于大学能够提供什么。

我所指的是最为广义的“提供”:课程应囊括学科教学、课外活动和隐含内容等所有领域;校园应容纳并鼓励多样化的生活方式;校园活动规划则应如节庆一般引人入胜,既井然有序又时有惊喜。

以你的方式享受校园生活

请把校园活动规划想像为涵盖一切的巨型实体“指南”,其中既包含每日、每周和每月的固定时间表,也包含一次性活动和种种校园事件的信息。

它的首要功能显然是协助规划日程,但同时也为学生提供了机会。他们可以根据个人兴趣、需求和理想来计划和打造自己的求学体验。

以活动策划的方式来规划校园,意味着身在其中的个体学生得以自己设计求学历程,而不是一切由校园总设计师来规划。

我知道说易行难,但前文提及的节庆不仅是比方,还可以带来启迪。校园和节庆当然有很大不同,前者是长期学习的场所,后者是临时的盛大庆典。

但每当参加活动质量定成败的节庆时,我都会想到校园设计可从节庆举办中借鉴什么。策划节庆的方法先进得多,更适合用于打造未来成功校园所需的体验。

节庆领域的经验

美好生活体验节”是Cerys Matthews 和 Charlie Gladstone的共同创意。他们称这个为期三天的活动为“满是愉悦和探索的周末”。活动体验的关键词是在“美好户外”尽情享受“音乐、美食、书籍、创意和主题活动”。

他们也说到做到,体验节的最后呈现完全符合最初的意向。策划方在长达一年的明智讨论之后才定下活动流程,可谓吊足胃口。在体验节上,有如出发航班信息的巨型公告板最先映入眼帘,上面印着的正是活动流程。虽然包含阵容、活动等内容的流程在网上也可看到,但流程公告板还标志着另一个世界的入口 — — 那完全是一个别开生面的世界。 

在接下来的三天内,活动流程是我们的地图和指南,引领我们进入种种已知和未知的体验。各个景点是临时的聚会场所,我们所选择参加的各项活动则是这场自我定义的欢乐发现之旅的脉络。我们可以翩翩起舞,可以与众人一起呐喊,也可以亲自动手制作弓箭。归根结底,我们在其中相互协作,这才是体验节的真谛。

我并未参与Matthews 和Gladstone的策划。但我愿用全副身家打赌:他们几乎或从来未曾提及“用户体验”和“用户历程”这类词语。在策划中,我们能够尽量吸引与发动人们的参与,能够为他们带来归属感,但我们能够拥有的并非任何他人的而是我们自己的体验,每次体验都是独一无二的。.

策划出色的教育

想想未来的校园。校园规划面对的不是三天的活动,而是三年或更长时间的学习,是否可以在校园中套用美好生活体验节的模版?其实,只需把地点改为大学所在的城市,将体验关键词的列表更新,我们就像策划一场求知的庆典一样开始了校园设计。

这个建议并非玩笑,也不怪异。“求知的庆典”既不失严肃又令人愉悦。别忘了,“活动流程”说明了一切。

未来的校园如果要符合我们的期望,成为有吸引力、生机勃勃而又高效运转的场所,就必须从最具启迪性的校园活动规划起步。

校园应当为学生提供各种机会,如跨学科学习和自定义所学课程的机会,参加全校各院系举办的讲座、研讨课和讲习班的机会,在校园内享受美食、购物、社交娱乐的机会,与教师、同学、行业以及各阶层人士交流互动的机会,在校园中多个地点和以多种形式进行以上所有活动的机会,以激发好奇、促进沟通并鼓励合作。

因此,让我们为未来的校园呼吁:请合理规划校园活动!只有这样,我们的总体规划才能服务于学子们的求学体验,也只有这样,他们才会为学校创造贡献,在校园绽放光彩,并将学校铭记心间。而他们所受的高等教育也将完全符合要求,成为改变人生的美好体验,这种教育以任何标准衡量都是成功的。

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