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如今学生可以在任何地点、任何时间学习,那么校园还有意义吗?

关于在线学习是否将见证作为首要教学场所的大学校园的消亡,近年来已有诸多探讨。

当然技术驱动的学习的变化速度十分迅速,也正改变着学生的学习方式。

移动技术的普及与在线课程传送的爆炸式发展相结合,标志着学生选择的学习方式发生的根本变革——任何地点,任何时间。

然而,不必将这看作是对传统大学校园的威胁,这些新技术其实能够使校园变得更加重要和有意义——前提是校园也在并行前进。

 “技术的有趣之处在于,技术其实给了学生机会,将时间更有效地用在校园里,”HASSELL董事Mark Roehrs谈道。他在教育与研究建筑设计领域拥有超过20年的专业经验。

 “有了无线技术、笔记本电脑、平板电脑和智能手机,学生可以互相联系,在正式的讲座和辅导课之间的时间以非正式方式来学习。

 “作为教育设施的设计师,我们面临的挑战是打造非正式空间,满足非正式学习模式的新的、扩充了的内容设置要求,”Mark说道。

这不仅仅是关于创造便捷环境,使学生能够“嵌入”最新技术。

随着校园与大量可选学习环境之间的竞争,真正的挑战在于创造校园内的空间,使其媲美其他选择,例如在可使用wi-fi的咖啡厅或公园里学习,或者完全不参与校园生活而选择在线教育。

 “如果你能打造校园空间,使学生感到舒适,能够获取荫蔽的室外区域,在室内获得自然光,得到一杯美味的咖啡,一个舒适的休息场所,独自学习或者进行小组学习……那些就是可以阻止人们选择竞争对手的东西。

实际上吸引学生的空间营造的关键是,仔细倾听学生们的期望,在设计过程的每一步都让他们参与其中。

近期完成的阿德莱德大学学习中心造价4200万澳元,正是以学生为中心的设计方式的范例,旨在打造富有活力和意义的校园体验。

 “我们认识到学生现在能通过技术驱动的学习平台,选择在任何时间、任何地点学习,”阿德莱德大学e-Experience计划主管Kendra Backstrom表示。

 “我们打造这一每天24小时、每周7天开放的灵活会议与学习空间,用来回应这一现实,” Kendra表示。

该大学进行了9000小时的学生咨询以确保学习中心将成为学生愿意聚集的场所,而且是因为他们想要去那里,而非因为他们不得不这么选择。

 “与我们商谈的学生明确表示,感到自己是大学的一部分,拥有一种社会归属感,这些都非常利于提高他们的大学体验,” Kendra表示。

近期一项调查表明,多达百分之八十以上的学生对学习中心给予了积极的评价——很多学生现在都定期来到这里。事实上有59%的受访学生表示,自从学习中心开放以后,他们每天在校园内度过的时间比以往多了1至5小时。

构成这一空间原有运营模式的统计数据曾表明有大量员工与学生在正式讲座与辅导课程之间的时间离开了校园。例如,在学习中心存在之前,有87%的学生与员工离开校园只为了吃一顿午餐。

 “这告诉作为设计师的我们,我们有机会使非正式学习空间为校园带来生机——甚至是面对技术改革——并且与学生和员工进行商谈对于这些空间的成功建造至关重要,”HASSELL董事Mariano DeDuonni谈道。他是学习中心设计团队的成员。

联系董事Mariano DeDuonni
mdeduonni@hassellstudio.com




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